我们为什么被霸凌探明源头才能真正将霸凌扼杀在摇篮里

霸凌——从我的原创伤出发
这本书的源头来自我内心自我的觉知。
我本人是霸凌的受害人。
什么是霸凌？
Bully，作为动词的意思是恃强凌弱，采用各种方法欺辱个别对
象；作为名词，则指实施这些行为的人。Bullying是将动词名词化，而
被动语态Bullied则指被欺凌。将其翻译成中文，便创造出了“霸凌”一
词，作为外来语引入汉语中。Bully可以有“暴力”“怖力”“霸力”等音译
法，但使用最广泛的还是“霸凌”，意指由少数人带领的群落，对个别人
围攻、羞辱、孤立、毁谤，并对对方的身心进行持久的伤害。
童年被霸凌的伤痕跟随着我，影响着我的行为模式、人际关系。
霸凌事件越来越多地发生于社会中，在目睹一则则新闻此起彼伏，
伤害却永远阴魂不散时，一个深夜，我在网络发表了《小孩子的残酷》
一文，回忆我曾经历的不可思议的被霸凌过程。我的本意是倾倒内心的
痛苦毒素，同时也在作总结，但这篇文章却意外引起巨大反响。数千人
在文章下留言，更有几百条私信涌来，大家在手机上一字一字按出数千
字的文本，发给我这样一个陌生人。两天时间，这篇文章的阅读量超过
了187万次，转发过万。
压抑太久了吧？
刀划过脓疮，鲜血喷射、腐液流出、伤口张嘴。
非亲耳听闻，我们无法知晓，在这个沉默的世界上有这样多无助嘶
叫的灵魂。非亲身经历，我们无法想象，在家庭和学校，在众目睽睽之
下，会发生这么多花样百出的伤害。
儿童建立起善恶观是要有成年人的规训和引导的。但学校和家庭中
有许多成人本身就是创伤下长大的孩子，当他们内心深处还是一个绝望
的巨婴时，又怎能引导孩子建立正直的人格？
霸凌，在未成年人群落中一定会发生，因为它来自孩童的原始之
恶。同时，霸凌也会源自成人的伤害与控制。霸凌的伤害会摧毁一个人
的心灵，我是霸凌的幸存者。
当成千上万的人因为我的一篇随笔涌进我的微博急切地诉说时，我
意识到，我有责任把这些在黑暗里徘徊的灵魂碎片拾取，把这些千疮百
孔的隐秘故事呈现出来。
故事分两个层级：来自儿童的恶和来自成人的恶。
从我的自述开始，根系蔓延，从无数人心中攫取出最黑暗的秘隐，
写就这样一本关于霸凌的故事集。这里有我们曾经遭遇过的相似的伤害
与不公正，完全真实的、无法想象的经历和许多欢笑的面孔下掩藏的痛
恨与怒吼。
它是了不起的原生态的社会记录，会让更多人直面霸凌的原因、恶
行、后果。它也让那些曾经被霸凌过的孩子有一个彼此的慰藉，带着痛
苦的颤抖隔空拥抱，彼此疗愈，学习成长。往事纵历历，来者尤可追。
更重要的是，它让更多的父母、教师、监护人了解到霸凌的隐文
化，看到背后的一些真相。不要在伤害发生之后才说：“天哪，我完全
不知道会这样啊？”也许，正如《小孩子的残酷》一文中写道：“成年人
又聋又瞎。”
从现在开始，我们应该看到霸凌的真相。
根据国外的专业研究，现代霸凌被分为四类。
第一类是“传统霸凌”(Traditional Bully)，即靠武力欺凌，通常是以
大欺小，以多欺少，以强凌弱，采用打骂、恐吓等方法，可能造成身体
和精神伤害。这类霸凌比较明显且容易辨别。
第二类叫作“流言霸凌”(Gossip Bully)，基本不用武力侵犯，而靠嘲
笑和散布流言蜚语去败坏被欺辱者的名誉或者对其进行孤立。这种霸凌
多半由小团体操纵，即使不造成身体损伤，但心理损害较大且影响也更
久远，消除后果要花较长时间。
第三类叫“网络霸凌”或“电子霸凌”(Cyber Bully)，是高科技时代的
新产物，即通过电话、电邮、网络、手机短信等电子手段，向欺凌对象
实行攻击、诬蔑、恐吓等。专家特别指出，网络霸凌可能是现实社会中
第一、二类霸凌在虚拟世界的继续。有的人把实施第一、二类霸凌的录
音、录像散布到网络，对受害人施加进一步的伤害。与此同时，现实中
也可能发生另一种情形，即被欺凌的对象或许依靠网络电子工具的隐蔽
性向霸凌者发起反击，从而使霸凌双方处境发生逆转。
第四类姑且称作“大众电子霸凌”(Inadvertent Cyberbully)。之所以将
其与一般的网络霸凌相区分，是因为这类霸凌不一定直接向被欺凌对象
发起攻击，而是利用网络媒体工具对其造成间接的坏影响，比如冒充受
害人开博客、发文造谣、曝光其不雅照片等，时常是受害人还蒙在鼓
里，谣言就已经散布到满世界了。与前三类的霸凌和被霸凌双方互相认
识、有直接利害冲突不同，参与这类大众霸凌的助恶者，多半并不认识
当事人，他们只是在网上听信谣言而跟随起哄，却给当事人甚至亲友造
成巨大的伤害，也在社会上造成恶劣影响。
校园里发生的霸凌，往往也会延续到社会和家庭，网上和网下。比
如一些校园霸凌者在欺凌同学时会进行录像，并将其放到互联网上去传
播，他们似乎并不怎么在意会不会因此留下证据，反而更喜欢因为互联
网的传播，放大对被霸凌者的羞辱，加剧对受害者的伤害，而有更多的
人围观他们的暴行则使他们更有成就感。
本书的15个故事，全部取材于真实案例。家庭、学校、社会、个
人、心理、背景、经历，这里做了一个全景俯瞰，更深入到极其微小的
细节和心理状态，最大程度地还原事件的幽微精深。看到真相，是解决
问题之始。
预防霸凌，首先是家庭之责，其次是社会体系的建立。
美国——从2000年开始立法严惩校园欺凌行为。目前全美有45个州
颁布了《反霸凌法》。这些法律要求学校职员在见到霸凌行为时必须立
即报告和干预，调查并惩罚加害者，通知家长，并提供受害者所需的心
理咨询援助。
澳大利亚——2003年制定了《国家安全学校框架》，这是澳大利亚
及全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策。
韩国——分别于2012年、2013年、2014年连续出台预防和治理校园
暴力对策方案，并开通举报校园暴力的24小时热线，将校园周围200米
设立为警察负责区。
日本——国会于2013年通过了《校园霸凌预防对策推进法》。
中国——国务院教育督导委员会办公室于2016年下发了《关于开展
校园欺凌专项治理的通知》。
但最终，解决这个日益猖獗于校园、社会、网络的恶魔，还是需要
每个人的力量。对于霸凌，不再旁观，而是说No。
一个社会，只有好人都沉默时，邪恶才能横行。